Барша адамзат баласына қызмет ететін сан алуан ғылымдардың алыс-жақын мақсаты ортақ болғанымен‚ алдына қойған нысаны мен даму барысы әр алуан болса керек. Сол ғылымдардың ішінде алдына қойған мақсаты
Түркітану (түркология) мен алтайтану (алтаистика) түркі тілдері мен алтай тобына жататын моңғол, тұңғыс-манжұр, жапон, корей тілдерінің туыстығын тарихи-салыстырмалы тәсілдер арқылы зерттейтін ғылым с
5.1. Мемлекеттік тіл: мәні мен қызметі «Мемлекеттік тіл» ұғымы жаңадан пайда болған түсінік емес, ол – күллі әлемдегі елдерде ғасырлар бойында қолданылып келе жатқан бұрыннан бар ұғым. Мемлекеттік т
5. ТІЛ ЖӘНЕ САЯСАТ 5.1. Тіл саясаты, тіл дамытудағы орны мен мәні Тіл саясаты – жер жүзінде кеңінен етек алған және ғұмыры ғасырлармен есептелетін көне саясат. Ол әлемдегі күллі мемлекеттерде ресми
Жамбыл облысында қазақ тілін жетік меңгерген этностар (90-100% арасында): шуван (1 адам) -100%, кубалық (1 адам) -100%, жапон (1 адам) -100%, абазин (1 адам) -100%, тувалар (2 адам) -100%, қырымшақ (6
4.2. Тілдік жағдаят, оның типтік түрлері Тілдік жағдаяттың танымдық аппараты мен анықтамасына, оның өзіндік түрлеріне арналған көптеген әлеуметтік лингвистикалық әдебиеттер баршылық, дегенмен ол жөн
4. ТІЛДІК ЖАҒДАЯТ 4.1. Этнолингвистикалық жағдаят Белгілі бір этникалық қауымдастықтағы тіл проблемаларын шешуді саналы түрде жоспарлау мен реттеу алдымен сол жердің өзіне тән қалыптасқан этнолингви
Кестеге және автордың ондағы мәліметтерге талдау жасауына назар аударсақ, Алматы облысындағы жастардың басым бөлігі оқу тілі ретінде мемлекеттік тіл – қазақ тілін таңдағанын көруге болады. Айталық, 20
3.2 Тілдің қоғамдық қызметі Тіл – адамзат қоғамында өмір сүретін әлеуметтік құбылыс. Демек, кез келген қоғамда тіл коммуникативтік (қарым-қатынас құралы), экспрессивтік (ойды жарыққа шығару құралы)
3. ТІЛ ЖӘНЕ ҚОҒАМ Әлеуметтік лингвистика пәнін белгілі ғалым Н.Б.Мечковская «Социальная лингвистика» атты оқу құрылында негізгі үш мағынада түсіндіруге болады деп қарастырыды: Біріншіден, бұл «Тіл