АНЫҚТАМАЛАР Диссертацияда төмендегідей анықтамаларға сәйкес терминдер пайдаланылған: Антропологиялық лингвистика (грек. anthropos адам, лат. lingua тіл) – 1) тіл білімінің жазуы жоқ тілдерді зерттейті
1. Мәтінді оқып, эпитетті табыңыздар. Ақан сері Заманынан озып, талайлардан асып туған, жастайынан өнер қуған, қиял есігін еркелеп ашқан, жалпақ даланы жыр мен сырға толтырған, ақ маңдайлы, ақ дидарлы
1.1 Көріктеуіш тілдік құралдарды меңгертудегі эксперимент нәтижелері Ғылыми зерттеу жұмысының аса маңызды бөлігі эксперимент болып есептеледі. Ұсынылып отырылған білім мазмұнының тиімділігі мен ұтымд
Бірінші әдістемелік деңгейдің тапсырмалары Бұл тапсырмалардың мақсаты – сөйлемдегі, көркем мәтіндегі образды сөздерді тауып, олардың қолданысына мән бергізу, сонымен қатар оларды меңгеру үшін жағымды
3.2. Көріктеуіш тілдік құралдарды оқытудың тиімді әдіс-тәсілдері Оқыту біртұтас жүйе болып есептеледі де, оның құрамына бірнеше бірбірімен байланысты элементтер кіреді: оқытудың мақсаты, оқу туралы а
3. КӨРІКТЕУІШ ТІЛДІК ҚҰРАЛДАРДЫ МЕҢГЕРТУДІҢ ӘДІСТЕМЕСІ 3.1. Көріктеуіш тілдік құралдардың мектеп оқулықтарында қамтылуы және білім мазмұны Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында «ұлттық жә
Осы уақытқа дейін әдіскер-ғалымдар ғылымилық, жүйелілік, теория мен практиканың байланысы, көрнекілік, саналылық пен белсенділік ұстанымдарын дидактикадағы ең негізгі ұстанымдар ретінде көрсетіп келед
2.3. Лингвомәдени құзыреттілік және оны қалыптастырудың педагогикалық негіздері ХХ-ХХI ғасырларда қоғамдық санадағы өзгерістер мектептегі білім беру стратегиясын қайта қарастыруды қажет етті. Білім
2.2. Қазақ тіліндегі көріктеуіш тілдік құралдарды меңгертудің психологиялық негіздері Көріктеуіш тілдік құралдарды оқыту әдістемесін жасау барысында тек философиялық, педагогикалық негіздеріне ғана е
2. ЖАҢА БІЛІМ БЕРУ ПАРАДИГМАСЫНДА КӨРІКТЕУІШ ТІЛДІК ҚҰРАЛДАРДЫ ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСНАМАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ 2.1. Көріктеуіш құралдарды танытудың философиялық және әлеуметтік алғышарттары Қазақстан Республикасында