1. Қазіргі дидактикадағы оқыту әдістерінің классификациясы. 2. Педагогиканы оқытуда сөздік, көрнекілік және практикалық әдістерді қолдану мүмкіндіктері. 3. Оқытудың белсенді әдістері. «ҚАЛАЙ ОҚЫТУ
1. Педагогика жалпыға бірдей білімдер жүйесі 2. Педагогика оқу пәні ретінде Пән ретіндегі педагогика мен ғылым ретіндегі педагогика бірдей ұғымдар емес. Табысты оқыту үшін тек педагогикалық білім же
Дәріс – білім беру көзі, студенттерді мәліметпен қамтамасыз ету мақсатында оқытылады, оқыту қызметін жүзеге асыратын қажетті бөлігі. Дәрістер тұжырымдамалармен идеяларды студенттерге жеткізу үшін, сон
А АКЦЕПТОР ӘРЕКЕТІ — “акцептор -қабылдаушы” деген латын сөзі. Бұл — зат. Ол атомдарға, электрондарға және өзге де заттарға қосылып орталық жүйке жүйесінің қызметін жандандырады Нейродинамикалық сипатт
Адамның ерік сапалары мен ерекшеліктері оның маңындағы өзге адамдар ықпалынан бөлек, өз алдына мақсат койып, іс-әрекеттерді орындауы нәтижесінде қалыптасады. Ерікті әрекеттер үстінде адам өз еркін мең
Адамның іс-әрекетінде ерік сапалары мен қасиеттері қалыптасады. Ерік сапалары әр адамда әр түрлі. Біреулердің еркі — жігерлі, берік, табанды. Енді біреулердікі - сылбыр, ынжық, жуас, тартыншақ, жоспар
Ерікті әрекеттер мен амалдар — мәнісі мен құрылымы жағынан өте күрделі процесс. Немесе ерікті амал, бұл — мазмұны тұрғысынан өте күрделі психологиялық әрекет. Бұл әрекет бірнеше кезеңдерден не сатылар
Еріксіз әрекеттердің физиологиялық негізі болып табылатын шартсыз байланыстар тізбегі — ннстинкт әрекеті ырықсыз орындалады. Психологияның табиғи-ғылыми негіздерін қалаған И. М.Сеченев пен И. П. Павло
Ерік — адамның өз мінез-құлқын саналы түрде меңгере алу қабілеті. Адамды әр алуан әрекеттер мен іске бағыттайтын нәрсе — мақсат қою, соған талпыну.Мұны психологияда ниет (мотив, себеп) деп атайды. Ада
Адам көңіл-күйінің көріністері — сезім мен эмоцияны ақыл-ой және сана билейді. Сана — психика дамуының ең жоғары дәрежедегі сатысы. Кез келген психикалық процесті (түйсік, қабылдау, ес, қиял, ойлау т.