Қазақ халқының 2,5-3 жылдар бойына жинақтаған құндылықтарын жоққа шығару арқылы еңсесін түсіріп, рухын таптауды көздеген кеңестік саясат тұсында қазақ әдебиеті XVIII ғасырдан, яғни Бұхар жыраудан баст
Әдебиет әдістемесінің мазмұнын белгілеудегі басты мәселелердің біріне мұғалімнің әдебиет пәнінде қолданатын әдіс-амалдары тәсілдері жатады. Нақтылы бір бағдарламалық материалды өтуде көздеген мақсат н
Әдебиетті оқытудағы алға қояр негізгі мақсат - оқушыларды отандық әрі дүниежүзілік әдебиеттің озық үлгілерімен таныстыру, көркем әдебиеттегі адамның мінез-құлкын, адамгершілік касиеттерін, қоғамдық қа
Әрбір халықтың мәдени, рухани байлығы оның әдеби мұрасының байлығымен өлшенеді. Халықтың ұлылығын, даналығын, тарихын танытатын көне мұралардың бірі - ауыз әдебиеті. Халық ауыз әдебиетіне жататын жанр
Тәуелсіздік алғалы басқа да маңызды іс-шаралар тәрізді қазақ мектептерінде әдебиет пәнін оқытуға баса көңіл бөліне бастауы – заңды құбылыс. Ертегілердің қара сөзбен жазылған түрлерімен қатар өлеңмен ж
Дәріс – МЖМББС-тың талаптарына сәйкес келетін курстың нақты Өзін-өзі бақылау сұрақтары:тарының қысқаша, нақты ғылыми ақпараты. Дәріс материалдары үш модульге жинақталып, студенттің өзін-өзі үнемі бақы
Сабақ - белгілі бір сынып оқушыларын, топ студенттерін белгіленген бағдарлама бойынша оқытудың негізгі формасы. Онда оқу материалын оңып үйрену, меңгеру жүзеге асырылады. Ол үшін сабақтың нақты мақсат
«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша берілетін білім мазмұнын сұрыптауда ғылымилық, түсініктілік, жүйелілік, сабақтастық, іс-әрекеттілік, пәнаралық ықпалдастық, сабақтастық сияқты дидактикалық ұстанымдар бас
«Әдебиет- сөз өнері». Ол өнердің бір саласы. Әдебиет пәні өнер пәні. Әдебиетті ұлағатты адамдар «адамтану құралы» десе, біз әдебиет пәнін «адам тәрбиелеу құралы» дейді. Ол жасөспірімдерге әдебиеттануд
Білімгерлерге арналған пәннің оқу-әдістемелік кешені (БПОӘК) -нақты бір курстың концепциясын анықтайтын құжаттар жиынтығы. Пәннің оқу-әдістемелік кешені 5.03.007 –2006 «Қазақстан Республикасының білім