Оқушылық деңгейде оқушы білімді қабылдайды, алгоритмдік деңгейде білімді түсініп ұғынады, эвристикалық деңгейде білімді қорытып жүйелейді. Жаңа білімді қабылдауға сәйкес келетін оқушының деңгейі мен т
ХХ ғасырдың аяқ кезіндегі педагогикалық ой-тұжырымдардағы ізгілік идеялары, еркін білім беру, оқушының жеке тұлғалық күшін дамыту үшін мектептің алдында оқытудың және тәрбиелеудің жаңа технологияларын
Қазіргі кезеңде Қазақстан Республиканың білім беру жүйесінің ең басты мәселесі – мектеп түлегінің білім сапасының деңгейін халықаралық дәрежеге жеткізу. Ол үшін мектепке заман талабына сай мемлекеттік
Педагогтың инновациялық іс-әрекетінің қалыптасуы: өзінің жеке қасиеттерін есепке ала отырып, басқалардың инновациялық тәжірибесін өзгерту, жетілдіру, қабылдау қабілетімен; жаңа ғылыми идеялар мен басқ
Мәдениеттану-заманауи қоғамда жоғары сұраныстар мен қызығушылыққа ие, еліміздің тәуелсіздігімен қатар дамыған жаңа ғасыр мамандығы болып табылады. Мәдениеттану-мәдениет және оның институттарын тұтас ф
Жалпы орта білім беретін мектептің оқу-тәрбие процесіне инновациялық педагогикалық технологияны ендіруде мұғалімнің инновациялық іс-әрекетін ашу қажет. Мұғалімдердің инновациялық іс-әрекетке өз бетіме
Оқыту мен тәрбие процесін ажырамас бірлікте қарау идеясы ХІХ ғасырдың ортасында келді. Қазіргі кезеңде педагогикалық процесс немесе жалпы оқу-тәрбие процесі біртұтастықта қаралады. Қазақстандық ғалым
8-тарау. ТҰЛҒАНЫҢ ДЕНСАУЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯСЫ 8.1 Психика мен дененің өзара байланысы және өзара ықпалы Психологиялық денсаулық мәселесі көптеген психологиялық мектептердің зерттеу нысаны болған және бұл т
7-тарау. ӨМІРДІҢ МӘНІ ЖӘНЕ КӘСІБИ ӨЗІН-ӨЗІ АНЫҚТАУ ПСИХОЛОГИЯСЫ 7.1 Өмірдің мәні, өмірлік мақсаттар және бағдарламалар Өмірдің мәні. "Өмірдің мәні туралы ойланбайтын адам бар ма?". Өз өмірінің мәні ту
Соңғы кезде оқытудың тұлғаға бағытталған тұжырымдамалары кеңінен қолданысқа ене бастады. Оқытудың тұлғаға бағытталған технологияларын жақтаушылар Ш.А.Амонашвили, М.Н.Берулава, Е.В.Бондаревская, Ю.И.Ту